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中小學第二課堂不應成為“擺樣子”

核心提示: 第二課堂的凸顯的是育人作用,學習成績固然重要,是衡量一個人學習優劣的直接標準,但做人卻更加重要,重知識,輕道德,重智育,輕德育,不應成為新時代中國的一種潮流。

近日,新聞報道,在新學期開學之際,浙江杭州的多家博物館、紅色教育基地遭遇了突如其來的“參觀潮”。據了解,參觀者多是來完成寒假社會實踐任務的小學生及陪同家長。一些熱點博物館,甚至需要排隊幾小時才能入場,而館內的人流密度、展廳的擁擠程度,大大影響了觀展體驗和參觀效果。然而,有的學生和家長排隊進館后,在“第二課堂”刷卡機上簽個到,便匆匆離開。

“第二課堂”本是在中小學課程學習之外進行德育和品德教育的重要課程,也是為豐富學生生活,拓展學生生活技能,培養學生愛好的重要課程,但有的學生家長卻認為“第二課堂”沒有必要,浪費時間干沒用的事,還占用了主課時間。有這樣想法的家長不在少數,教育重在育人,第二課堂的凸顯的是育人作用,學習成績固然重要,是衡量一個人學習優劣的直接標準,但做人卻更加重要,重知識,輕道德,重智育,輕德育,不應成為新時代中國的一種潮流。

習近平總書記在2018年9月10日的全國教育大會上強調“堅持中國特色社會主義教育發展道路,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”其中,德放在第一位,充分說明社會主義教育發展培養的首先應是有德之人,中小學教育是基礎教育,是孩子成長發展的第一步,忽視思想道德教育對孩子未來成長有百害而無一利。現在中小學教育中已經將“第二課堂”的德育作用放在了前面并引起了高度重視,與此同時,作為家長也應提高認識,重視學生的德育,配合學校做好“第二課堂”是其次,更重要的是促進學生擁有健康的心智和強健的體魄,良好的品德是擁有健康心智的開始,因此,不要將“第二課堂”形式化,更應充分發揮“第二課堂”作用,將“第二課堂”作為培養中小學生道德品質的重要課程。

與此同時,學校也要充分做好“第二課堂”的“備課”工作,不能只流于形式,要實實在在做好“第二課堂”,給“第二課堂”留出充足時間,不占用“第二課堂”時間,更不占用學生和家長休息時間進行“第二課堂”,讓“第二課堂”有專職教師,有專門人員。

“第二課堂”需要家長和學校共同配合,一起為學生全面發展,健康成長保駕護航。

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責任編輯:崔麗娜
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